Приближается окончание учебного года. Волнение выпускников 9 и 11 классов и их родителей нарастает. Возникает пресловутый вопрос: «Куда пойти учиться?» В республике огромное количество образовательных учреждений. Выбрать подходящее из них — нелегкое дело. ЧК предлагает на Ваше рассмотрение один из таких вариантов. Речь о Медицинском колледже при ДГМА, с которым нас познакомит его директор Магомаев Магомед Шалаевич.
— Насколько нам известно, медицинский колледж относительно молодой среди прочих. Что удалось сделать за эти годы?
— На сегодняшний день студентам созданы все условия для качественного обучения: компьютерные классы и аудитории для прохождения производственной практики. Буквально за 3 месяца удалось отремонтировать кабинеты, где теперь студенты проходят доклиническую практику. Особо отмечу, что учредителем колледжа является Минздрав России, в отличие от других колледжей, которые подконтрольны республиканским ведомствам.
Наш колледж готовит медицинский персонал среднего звена: это медсёстры, медбратья, фельдшеры, акушеры, зубные техники.
— Какие ещё особенности у вашего учебного заведения?
— Самым принципиальным отличием я бы назвал факт наличия в колледже такого же профессорско-преподавательского состава, что и в ДГМА, то есть студентам преподают не практикующие врачи (при всём моём уважении к ним), а доктора наук, профессора на уровне медицинской академии. Так, в колледже работают 62 сотрудника, из них 29 — с учёной степенью кандидата наук, 2 — доктора наук.
Наш студент получает такие же знания, что и студент медакадемии, потому что учится у тех же преподавателей. Наши студенты участвуют в конференциях, семинарах совместно с ДГМА, организуют студенческое самоуправление, вступают в профкомы ДГМА. У них появляется желание продолжить обучение в медакадемии.
— Кстати, по окончании медколледжа на какой курс могут рассчитывать ваши выпускники при поступлении в ДГМА?
— В этом случае они поступают на первый курс ДГМА, но зато они приходят уже с определённым багажом знаний и могут параллельно работать в рядах медперсонала среднего звена. К тому же наиболее успешные студенты получают привилегии при поступлении в ДГМА.
— Какие именно привилегии?
— Поступление вне конкурса. Это очень важно. Даже президент России недавно сказал, что основным принципом российского образования должны быть преемственность и непрерывное обучение. Поэтому мы также планируем возобновить когда-то существовавший лицей с медицинским уклоном. Тогда получится комплексная система медицинского обучения: медлицей, медколледж, медакадемия. Это исключит возможность попадания в медицину случайных людей, от которых, будем откровенны, часто страдают дагестанцы.
Абитуриент, который планировал поступить в вуз, но неуспешно сдавший ЕГЭ, может спокойно поступить в колледж, который не требует прохождения единого госэкзамена, и далее благополучно продолжить обучение в медакадемии. Это как в биатлоне: если ты не попал в цель — дают дополнительный круг, и он не бесследно исчезает. Врач должен быть универсалом. Он также должен делать внутримышечные инъекции. А у нас это врачи не делают, считая, что это прямая обязанность медсестёр, или ещё хуже — вообще не умеют. Хороший врач должен уметь всё, обладать умениями и санитарки, и медсестры, и врача. Поэтому те ребята, которые проделают этот трёхступенчатый путь, уверен, станут высококвалифицированными врачами.
— Неплохо. А сколько лет здесь учатся?
— Зависит от выбора специальности. Например, углублённая программа по обучению фельдшеров предусматривает обучение 3 года и 10 месяцев. Есть также три факультета: медсестринское дело, ортопедостоматологическое дело и акушерское дело — по 2 года и 10 месяцев.
— Скажите, насколько вы расцениваете уровень подготовленности 9-классников, которые к вам поступают, и студентов, которых вы выпускаете?
— Ну, во-первых, надо сказать, что к нам пока приходят выпускники 11 классов, но вот в следующем году предполагается расширить прием абитуриентов на базе 9 классов. Ребята разных уровней подготовленности. К каждому у нас индивидуальный подход.
Вообще, хочу вернуться к теме поступления на базе 9-го класса, потому что это очень важная, я бы сказал, социально-политическая задача. Особенно для горной и высокогорной местности, где остро ощущается дефицит фельдшеров, медсестёр, акушеров, зубных техников.
— Какие меры предпринимаете в целях повышения качества методики обучения студентов?
— Прежде всего, мы ориентируем студентов учиться без троек. Я им прямо говорю: там, где идут общественные дисциплины — история, философия, социология, — можете допускать тройки, но в профильных медицинских дисциплинах вы не должны получать низкие баллы. Нельзя сделать укол на тройку. Вы же не скажете, когда вас попросят сделать инъекцию, что учились на тройку, поэтому укол может получиться плохо. Вы просто не имеете на это право! У медперсонала нет права на ошибку, как вы знаете.
— А не получится ли эффект бумеранга, и это даст дополнительную возможность списывания на контрольных работах?
— Прогресс никогда не остановишь. Он идёт вперёд, как допинг и антидопинг. Одно исключает другое, создаётся новое и так далее.
Над усовершенствованием системы обучения работаем каждый день. И я уверенно могу сказать, что сегодня в колледже ни один экзамен, зачёт не «толкается», как говорят в народе. Никто не будет заниматься студенческим бизнесом. Я сам контролирую процесс экзамена, по окончании которого преподаватели приходят ко мне в кабинет. Здесь проверяют, и я сразу ставлю печать и подпись, и при этом все работы зашифрованы.
И сегодня же акцент делается на производственное обучение. Выражаясь доступным языком, практика проходит на муляжах-тренажёрах. Имитируются роды, промывание желудка, катетеризация каких-либо органов. То есть студенты проходят все эти этапы на муляжах, чтобы потом спокойно использовать приобретённые навыки на практике.
— На практике в жизни, или на производственной практике в больнице? Практика в больницах предусматривается?
— Да, конечно. На каждом курсе по каждой дисциплине запланирована производственная практика, которую проходят после учебной практики на муляжах. Так, набравшись теоретических знаний, потренировавшись на муляжах, на производственной практике студенты могут полностью осознать все основные моменты выбранного меднаправления. Поэтому для нас важно, чтобы они сначала в аудиториях, на тренажёрах отработали все процедуры. Требование сегодняшнего дня. Но это требует значительных затрат.
— Вы имеете в виду затраты на соответствующее оборудование?
— Да. ДГМА в этом смысле нам помогает. Сейчас в Москву ушло письмо о приобретении этого оборудования по всем видам деятельности на сумму 150 миллионов рублей.
— Только для вашего колледжа?
— Нет, для всей медакадемии. Но мы же ее неразрывная часть! Хотя мы и на свои средства приобретаем оборудование. Например, недавно мы также заказали тренажёры на 1,5 млн рублей, потому что они действительно нам необходимы в обучении.
— Какие планы на ближайшее время?
— В следующем году хотим получить лицензию на такие специальности, как фармакологическое дело и лабораторное дело. Планируем ввести в программу также и дополнительное постдипломное образование для средних медицинских работников (выпускников медколледжей). Планы грандиозные, но, как видите, вполне реализуемые. Потому в новый учебный год наш медицинский колледж встречает своих студентов и новых абитуриентов полностью подготовленным.
г. Махачкала, ул. Шамиля, 44,
Телефон: 8(8722) 63-11-55, www.dgma.ru
Лицензия от 18 июля 2013г. 90-Л-01 № 0000851
- 69 просмотров