(Продолжение. Начало в №14 от 13.04.2012 г.)
— Какова структура ДГИНХ? Сколько обучается у Вас студентов?
— В состав ДГИНХ входят: профессиональный лицей, строительный техникум и бизнес-колледж, 9 факультетов, 25 кафедр. Всего в ДГИНХ обучаются около 13 тыс. человек. Плюс около 700 сотрудников. Хочу особо отметить, что эти люди обучаются и работают в Махачкале, в центральном офисе, а не в филиалах, которых у нас нет по принципиальным соображениям.
Наши лицей, техникум и колледж очень благоустроенные, красивые, их ремонт продолжается. В строительном техникуме мы начали готовить специалистов по сейсмобезопасности, это очень актуально, т. к. Дагестан считается сейсмоопасным регионом. Здесь же мы начинаем подготовку стекловаров-технологов для работы на предприятии «Анжи-стекло» в Кумторкалинском районе. В ДГИНХ открыт строительный факультет, чтобы учащиеся техникума продолжали обучение на этом факультете. Другая особенность — выпускники техникума и колледжа после завершения учебы имеют возможность поступать у нас на профильные факультеты без сдачи ЕГЭ, у них имеется мотивация продолжать учёбу. Деканы, зав. кафедрами, преподаватели ДГИНХ получают зарплату более высокую, чем во многих других вузах. Одновременно и требования к ним очень высокие. У нас налажена хорошая обратная связь как со студентами, так и сотрудниками. Поэтому многих проблем, связанных с коррупцией и качеством образования, нам удалось избежать.
— Мы следим за развитием ДГИНХ уже более 16 лет. Нам известно, что в ДГИНХ работа с персоналом иная, чем в других вузах. Что за система, каковы результаты?
— С 2011 г. ДГИНХ стал автономным образовательным учреждением, таких учреждений в Республике Дагестан всего 12. Все остальные стали бюджетными или казёнными. Объективно сложилось так, что по этой системе ДГИНХ работал все последние 15 лет, поэтому перейти в новый статус нам не составило труда.
Наши работники получают зарплаты чуть выше, чем в других вузах, за счет доплаты из внебюджетных источников дохода. Более того, оклады и премии постоянно повышаются преподавателям, которые дают студентам качественное образование, используют мультимедийные средства, повышают свою квалификацию. За публикацию статей и разработку учебно-методических материалов они получают отдельные внутренние гранты. Например, за каждую научную статью в журнале, рекомендованном ВАК, преподаватель получает отдельный грант в 15 тыс. рублей. Особое внимание уделяем тем, кто применяет современные технологии в учебном процессе.
Внедрена рейтинговая система оценки качества работы профессорско-преподавательского состава. Сейчас проводим большую работу по составлению электронных мультимедийных курсов, в этом процессе задействовано большое количество преподавателей, причем работа идет в тесном сотрудничестве со специалистами по информационным технологиям нашего вуза.
— Говорят, что абитуриенты ДГИНХ имеют более низкий средний балл по ЕГЭ, чем в других вузах, чем это объясняется?
— К большому сожалению, к результатам ЕГЭ я лично потерял доверие. Все знают, что они необъективны, об этом открыто говорят даже в Госдуме РФ. Многие предлагают вообще отменить ЕГЭ. Но, думаю, ЕГЭ останется и будет совершенствоваться.
Когда к нам поступает абитуриент с малыми баллами, знания у него не хуже, чем у тех, у кого баллы высокие, потом, в процессе обучения, это становится очевидным. Обучать детей из бедных, малообеспеченных семей — это богоугодное дело, нам это очень приятно, это очень воспитанные дети. Под нас специально результаты ЕГЭ не подгоняют. У нас совершенно нет коррупции, не было и не будет — ни при поступлении, ни в период обучения. Пожалуйста, ваше издание пусть поголовно опросит всех студентов ДГИНХ, и вы получите подтверждение моим словам.
Решение о введении ЕГЭ принято государством, а мы должны подчиняться этим правилам. Плохо, что мы всегда следуем Западу. Предварительное тестирование в некоторых странах давно существует, надо было вводить и другие формы контроля.
В Египте, Китае в первые годы система ЕГЭ оказалась очень коррумпированной, как и в России, потом там навели жёсткий порядок.
ЕГЭ в России не смог справиться с коррупцией, которая опустилась на уровень школ и приобрела большой размах. Идея была хорошая — чтобы не было коррупции, а в результате школы перестали обучать и в старших классах «натаскивают» учеников отвечать на тесты ЕГЭ. Более того, уже обсуждают перенос ЕГЭ по русскому языку и географии в 9 класс.
Тезис о борьбе с коррупцией оказался наивным, наоборот, резко повысилась коррупционная составляющая в обществе. Показатель уровня сдачи ЕГЭ стал показателем эффективности учителей и руководителей школ, муниципальных и региональных чиновников. Эта очень опасная и неправильная тенденция.
И совершенно неправильно составлять рейтинги вузов по среднему баллу ЕГЭ абитуриента. Вузы должны оцениваться по совершенно другим критериям. Есть мировой опыт составления рейтингов вузов, тут нового изобретать не надо. В одном из интервью даже ректор МГИМО подтвердил, что, несмотря на почти 100-балльный средний результат ЕГЭ у абитуриентов, после начала учебы у них в большинстве случаев обнаруживают недостаток базовых школьных знаний до удовлетворительного уровня, и в МГИМО проводят с первокурсникам дополнительные занятия по базовым школьным дисциплинам, доводя их до необходимого уровня.
Кстати, в ДГИНХ мы вот уже четыре года также проводим факультативы с первокурсниками по базовым школьным дисциплинам.
— Современные методы обучения применяются в ДГИНХ?
— Мы придумываем, внедряем и используем в процессе обучения очень много инноваций. Все аудитории ДГИНХ оборудованы, оснащены мультимедийными средствами, везде есть доступ в Интернет. На занятиях все преподаватели пользуются ими. У нас около тысячи компьютеров используется в учебном процессе, при ДГИНХ имеется Центр информационных технологий.
Хочу особо отметить: ДГИНХ впервые в России перешёл на систему преподавания через видеомосты. Раньше была целая проблема привезти преподавателей из-за рубежа в Дагестан — они боялись обстановки в РД, их надо было встречать в Москве, везти в Махачкалу и здесь охранять даже в гостиницах — «как бы чего не вышло». Теперь мы с ними договорились — они сидят у себя в Берлине, Дрездене, Потсдаме, Праге, Лейпциге, Братиславе, Варне, Лос-Анджелесе, Сиэтле и оттуда читают лекции студентам и преподавателям по видеомосту. В Дагестан приезжать им не надо. Поскольку они наши приглашенные профессора, мы оплачиваем их работу. Со многими зарубежными вузами ДГИНХ имеет договора о сотрудничестве, обмениваемся делегациями в целях повышения квалификации наших преподавателей.
Несколько раз в год в ДГИНХ приезжает группа преподавателей — «десант» из нескольких профессоров МГУ и Академии народного хозяйства при Президенте РФ.
Кроме этого, хороших студентов, освоивших иностранные языки, мы посылаем на очную учебу в Германию — там они учатся бесплатно. Весь ДГИНХ подключен к Интернету, все сотрудники имеют доступ к Сети. В каждом читальном зале библиотек ДГИНХ установлены компьютеры с выходом в Интернет. В ДГИНХ имеется внутрикорпоративная сеть, хорошо работает автоматизированная система управления учебным процессом «Спрут» — всё управление в ДГИНХ объединено в одно целое.
Проводятся большие научные исследования, имеется аспирантура. Ежегодно ДГИНХ по науке среди студентов занимает в России места в первой десятке среди экономических вузов России. У нас ежегодно выпускается несколько сборников научных работ студентов и преподавателей.
(Продолжение в следующем номере...)
- 2 просмотра