На этой неделе министр образования и науки РФ Андрей Фурсенко посетил Дагестан. Трёх дней вполне хватило на то, чтобы вникнуть в положение дел с нацпроектами, проблемы средней и высшей школ, составить мнение о дагестанском образовании в целом.
Во вторник Фурсенко посетил Цумадинский район, где осмотрел строящуюся в селении Кочали поликлинику и объехал районные школы.
В этот же день Андрей Фурсенко посетил Дагестанский государственный институт народного хозяйства. Министра сопровождали заместитель руководителя Рособразования Евгений Бутко, министр образования, науки и молодёжной политики РД Алексей Гасанов, председатель правительства РД Шамиль Зайналов, а также первый зам председателя правительства Низами Казиев. Ректор Гамид Бучаев устроил для гостя экскурсию по всем корпусам института, попутно рассказав об истории создания ДГИНХ, познакомив с особенностями учебного процесса и личными достижениями.
Длинные встречи, короткие проводы
Затем министр посетил ДГУ. В конференц-зале университета ему устроили встречу с преподавателями. В приветственной речи и.о. ректора Магомед Аммаев рассказал об университете в цифрах и фамилиях и предложил всем присутствующим задавать министру вопросы.
Андрей Фурсенко ёмко и жёстко охарактеризовал проблемы и задачи, стоящие перед высшей школой: «Сегодня название «университет» во многом принижено. Потому что в ряде случаев название «университет» характеризует просто организацию, которая кого-то чему-то учит. Мы должны понимать, что университет – это организация, которая в той же степени занимается наукой, в какой и образованием. И является центром интеллектуальной жизни любого города. Любой страны. В последние годы вузам были даны многочисленные свободы, и думаю, что не все из этих свобод пошли им на пользу.
Пять лет подряд в вузы поступает больше ребят, чем заканчивает школу, потому что кто-то идёт получать второе образование, а кто-то, не поступивший в 90-е годы, решил получить его чуть позже. Хорошо, когда люди хорошо образованны, но есть две проблемы: во-первых, у нас зачастую речь идёт не о получении образования, а о том, чтобы получить диплом.
В стране на сегодняшний день переизбыток различных филиалов, представительств. Юридических лиц, которые занимаются высшим образованием, – 3200, тогда как в Советском Союзе было 650. И количество преподавателей, которые имеют степень, увеличилось за это время совсем ненамного. За последние восемь лет количество студентов увеличилось в два с половиной раза. Причём за счёт кого: в три раза увеличилось количество студентов по экономическим специальностям, в четыре – по гуманитарным, то бишь юридическим. Количество технарей при этом осталось тем же. Я думаю, что стране такое количество юристов\экономистов просто не переварить. Мы же обманываем молодых ребят, когда даём им дипломы, которые на самом деле не востребованы, когда мы их учим специальностям, которые не нужны. Очередь из безработных специалистов гуманитарных профессий выстроилась аж вдоль улиц. У нас сегодня больше половины ребят идут работать не по специальности. Это касается самых разных профессий.
При этом нас ждёт ещё одна проблема. В этом году впервые резко сократилось количество выпускников 11-х классов: по сравнению с прошлым годом их количество упало на 9 %. До этого мы всё время чувствовали, что количество выпускников растёт. Представители высшей школы не обращают на это внимания. Хотя нужно понимать, что если количество школьников уменьшилось на треть (с 22 миллионов до 14), то мы все скоро столкнёмся с тем, что учить будет некого. Это неминуемо приведёт к сокращению вузов.
Поэтому необходимо спрогнозировать, какие именно нам нужны специалисты. И это возможно только в сотрудничестве с представителями бизнеса, предпринимателями. Для этого будет введена двухуровневая система. Но вас никто с ней не торопит. Образование не терпит суеты, и никаких суперрезких движений делать нельзя. Мы также не имеем право ничего ломать, не поняв, что мы должны построить».
Вопросы на ответы
После вступительных слов преподавателям было предложено задать министру интересующие их вопросы. Круг интересов вопрошавших на деле оказался неожиданно широким: образовательные стандарты, условия выплат поощрений за учёную степень, выборы ректора и даже курс, который держит страна. Не все решались задавать вопросы во всеуслышание и передавали министру записки.
Первым неудобный вопрос задал председатель профкома ДГУ Албури Абдусаламов: «Нам интересно, а куда делись выделенные из бюджета 6 млн рублей и ещё 6 млн внебюджетных средств, предназначенных для строительства спортивно-оздоровительного комплекса ДГУ?» Сопровождающий министра Евгений Бутко ответил: «Вы, я так понимаю, хотели быть услышанными. Вам это удалось. Мы непременно займёмся этим вопросом, мы вам обещаем». Перехвативший инициативу министр поинтересовался, есть ли на спорткомплекс проектно-сметная документация, на что из зала раздалось успокаивающее: «Есть, есть». Первые ряды активно закивали головами, желая поскорей уйти от неловкой темы.
Новый малоприятный для ДГУ вопрос последовал незамедлительно. Один из преподавателей высказал пожелание ЕГЭ, как антикоррупционный способ сдачи экзаменов, заменить зачислением в вуз всех желающих с последующим жёстким отсевом на первых-вторых курсах. Фурсенко, с чьей подачи главным образом был и введён единый госэкзамен, ответил: «Про ЕГЭ ходит множество разных мифов и слухов. Нужно понять, что это всего лишь способ письменной сдачи экзамена. И его главный плюс в том, что он находится между школой и вузом и обеспечивает, таким образом, объективную оценку знаний учащихся. Но не ЕГЭ должен бороться с коррупцией – это должны делать вы сами. В будущем этот экзамен должен сыграть роль планки, ниже которой человек не может приниматься в вуз».
Далее министру был задан вопрос о кафедре геологии, которую уже долгое время не удаётся открыть в ДГУ. Фурсенко неожиданно твёрдо и лаконично отпарировал, что не хотел бы помогать в этом вопросе: «Неужели вы этих филиалов не наелись?! У нас столько университетов и факультетов! Может, лучше что-то перепрофилировать? Каждый день к нам приходят предложения об открытии университетов и филиалов. В таком положении, прежде чем открывать что-то новое, нужно подумать, что можно закрыть. Геологов нужно готовить на местах. В этом я с вами согласен, но при этом надо решать эти вопросы через реорганизацию уже имеющихся учебных заведений. Обоснуйте свои предложения – мы вернёмся к этому вопросу».
Следующий «вопрос на листке» касался борьбы с липовыми диссертациями. «Мы пересматриваем количество диссертационных советов; есть также система «Плагиат», которая призвана бороться с подделкой. Но по этому вопросу я могу сказать лишь одно: бороться с этим можете только вы сами. Или мы не будем пропускать всех подряд, или и в дальнейшем придётся писать записки министру».
Главный вопрос ДГУ – о выборах ректора – Фурсенко задали под занавес. Министр был готов к нему: «А вы на сто процентов довольны тем, как работал университет в последние 10 лет? Аттестационная комиссия проводила проверку и отклонила треть кандидатов, а у половины из них имеются серьёзные тяжбы. Тем не менее ректора будете выбирать вы. Нужно понимать, что учредителем государственных вузов является наше министерство, а когда государство является собственником, то оно никуда из образования не уйдёт. И тем не менее я хочу вам сказать две вещи. Первое: ректора будете выбирать вы. Второе: вы будете выбирать его не в следующей жизни. До выборов нового президента России у вас будет новый ректор!»
Снова в школу
На следующий день министр посетил ежегодную августовскую учительскую конференцию, которая проходила в зале Русского театра.
В своём докладе министр образования, науки и молодёжной политики РД Алексей Гасанов коснулся проблем, связанных с аттестацией учебных заведений, которую в этом году впервые не прошли некоторые школы, указал на факты, когда министерством финансировались несуществующие объекты. По этому факту возмутился и сам президент Муху Алиев: «Как так получилось, что в течение нескольких лет выделялись деньги 30 несуществующим школам! Выходит, деньги воровали?»
Зал интересовал и тот факт, что выпускников с дагестанскими дипломами в Москве не принимают на работу. Министр назвал это хамством, отметив, что с такими же проблемами сталкиваются и москвичи, окончившие непрестижные вузы.
Всё будет!
Последней инстанцией трёхдневного визита министра в Дагестан стал Дагестанский государственный технический университет. Министра провели по корпусам, показали научно-исследовательские лаборатории и университетские разработки, спортивно-оздоровительный комплекс ДГТУ. «Тут готовят людей, ориентированных на запросы жизни. Ребят готовят к решению реальных задач. Ребята разрабатывают очень интересные вещи: от архитектуры до самой продвинутой физики. И если большая часть кафедр такая, как мы видели, то у университета есть будущее», – сказал министр в завершение экскурсии.
Президент РД Муху Алиев прокомментировал итоги визита министра в республику: «Приглашая руководство министерства к нам в республику, мы ставили перед собой задачу внимательно проанализировать ситуацию в этой сфере и посмотреть, как федеральное руководство будет оценивать эту ситуацию. Считаю, что наша высшая школа постепенно поворачивается лицом к жизни. Говоря о стратегии развития республики и наиболее важных приоритетах – инвестиционных проектах, – то сегодня здесь (в ДГТУ – Прим.ред.) мы имеем возможность убедиться в том, что студенты и аспиранты успешно работают над их реализацией. Тот этап, когда сильнее был диплом, а не знания, позади. Ставка делается на подготовленных людей. А это значит, что и наша экономика скоро будет такой, как нам нужна. Конкурентоспособной. Для этого и студенты должны быть конкурентоспособными. Мне представляется, что мы на правильном пути находимся в этом плане».
Номер газеты