Пару лет назад по ТВ показали сюжет о японской начальной школе. Японские дети (1, 2 класс) складывали в уме восьмизначные числа. Меня лично это потрясло. Мы тут, понимаешь, таблицу умножения к 3 классу только осваиваем, и то с трудом, а они уже вот что творят! Может, поэтому у них такой технологический прорыв, да и с экономикой вроде бы неплохо.
…То, что средняя образовательная школа давно требует коренного реформирования, – тезис ясный. Он даже не требует каких-то особых объяснений и доказательств. Мы уже давно находимся в ситуации, когда образовательные учреждения сегодня учат детей вчерашними знаниями работать завтра. Ясно, что в современных условиях наша школа не успевает дать детям минимальный набор необходимых знаний. Не успевает, не может, а порой и не хочет.
Не успевает, потому что современные технологии и общественные отношения изменяются, модернизируются быстрее, чем соответствующие учебники и методические пособия успевают пройти все бюрократические согласования и выйти из типографии. Конечно, есть и фундаментальные науки: физика, химия, математика. Но школа сегодня не может преподнести их учащимся на должном уровне в силу отсутствия подготовленных и владеющих новыми методиками преподавания кадров. Не хочет, потому что меняться и стараться идти в ногу со временем, держать себя в форме всегда тяжелее, чем жить в привычном русле. Кроме того, изменения приводят к тому, что ставшие традиционными коррупционные схемы по продаже экзаменов, переписыванию журналов, обеспечению результатов ЕГЭ начинают давать сбой.
Спасение образовательной системы кто-то видит в раздельном по половому признаку обучении, кто-то – в возвращении к методам «советской школы» или ещё дальше – к медресе. Кому-то кажется, что ЕГЭ хуже или лучше, чем традиционный экзамен с обычными заданиями и пирожками во время перерыва. Однако надо признать, что всё это лишь внешняя форма образовательного процесса и контроля знаний. И никого бы из нас она особо не волновала, если бы школа давала качественное и современное образование.
Сегодня к ЕГЭ масса вопросов. Даже президент РД на встрече со студентами отмечал (намекал) коррумпированность этой системы проверки знаний. В то же время ЕГЭ, как бы мы к нему ни относились – считали трудным или не подходящим для выявления способностей человека – сделал практически невозможное – заставил учиться всех. И учителей, и учеников.
Номер газеты
- 1 просмотр